Projeto incentiva estudantes e resgata identidade rural em São Pedro do Ivaí

Uma experiência pedagógica desenvolvida no Colégio Estadual do Campo do Marisa, no Distrito de Marisa, em São Pedro do Ivaí (PR), levou estudantes a pesquisar a história da comunidade, conhecer diferentes formas de produção agrícola e compartilhar o aprendizado com crianças da rede municipal. O projeto “Guardiões da Terra: O Resgate da Identidade, Raízes e Sustentabilidade Geracional no Distrito de Marisa”, desenvolvido pela professora de Língua Portuguesa Érica Pereira da Silva Lagares por meio do Programa Agrinho, teve como foco a identidade, o pertencimento e a valorização do campo.

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A iniciativa surgiu a partir da percepção de que muitos alunos são filhos e netos de agricultores, mas nem sempre reconhecem os conhecimentos, a história e a cultura presentes na realidade em que vivem. “Comecei a observar que muitos dos meus alunos eram filhos e netos de agricultores, conviviam diariamente com o campo e conheciam a rotina das propriedades, mas nem sempre percebiam o quanto aquela realidade carregava história, conhecimento, cultura e valor”, relata Érica.

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A partir dessa constatação, a professora buscou levar o conteúdo para além da sala de aula. Os estudantes pesquisaram a origem do Distrito de Marisa, conversaram com moradores e registraram memórias da comunidade. Entre as atividades esteve uma entrevista com José Isalberti, ex-prefeito e atual vereador, que relatou aos alunos aspectos da criação, da origem do nome e do desenvolvimento do distrito.

Da lida no campo à sala de aula

O projeto também levou os estudantes a conhecer diferentes modelos de produção agrícola. Em uma propriedade de agricultura familiar da Vila Rural, eles acompanharam o cultivo de frutas e hortaliças destinadas também à alimentação escolar. O engenheiro agrônomo Adilson apresentou técnicas de cultivo, cuidados com o solo e a importância da agricultura familiar.

Em outra etapa, a turma visitou uma propriedade de produção em grande escala. O agrônomo Carlos Backes mostrou tecnologias de agricultura de precisão empregadas no plantio, na colheita e no armazenamento de grãos.

Foto: Divulgação

Para Érica, as visitas ajudaram os alunos a compreender que os conhecimentos transmitidos pelas famílias também envolvem ciência e tecnologia. “Nesse percurso, os estudantes perceberam que tradição e tecnologia não são opostas. Pelo contrário: podem caminhar juntas para produzir mais, preservar os recursos naturais e garantir alimentos para as pessoas”, afirma.

Segundo a professora, a experiência também contribuiu para modificar a percepção de alguns alunos sobre a vida rural. “Eles passaram a perceber que suas famílias possuem saberes importantes e que o campo não é sinônimo de atraso. É um espaço de conhecimento, trabalho, tecnologia, produção, história e possibilidades.”

Alunos assumem papel de professores e ensinam sobre a própria cultura

Depois das pesquisas e visitas, os estudantes passaram de participantes a responsáveis por compartilhar o conhecimento adquirido. Eles se tornaram os “Mestres Guardiões”, preparando estações de aprendizagem, jogos pedagógicos, mapas mentais, relatos e outros materiais sobre história local, agricultura, sustentabilidade e cuidado com a terra.

As atividades foram realizadas no contraturno e receberam crianças da Educação Infantil e dos Anos Iniciais do município. A proposta fez com que os próprios estudantes ensinassem conteúdos que haviam pesquisado e vivenciado.

Foto: Divulgação

“Foi emocionante ver alunos que inicialmente não se reconheciam como protagonistas perceberem que tinham algo importante para ensinar”, conta Érica.

Para a professora, o principal resultado não está apenas nos materiais produzidos, mas na mudança de percepção dos estudantes sobre suas próprias origens. O projeto buscou mostrar que a rotina familiar no campo também envolve conhecimento, responsabilidade e inovação.

Foto: Divulgação

“Não estávamos apenas trabalhando conteúdos de Língua Portuguesa. Estávamos trabalhando identidade, pertencimento, autoestima e valorização das próprias origens”, destaca.

"Conhecimento já está ao nosso redor"

Érica afirma que a experiência reforçou a importância de utilizar a realidade dos estudantes como ponto de partida para o ensino. “Muitas vezes, o conhecimento que precisamos ensinar já está ao nosso redor. Está na memória de um morador, nas mãos de um agricultor, na história de uma família, no solo de uma propriedade e na realidade vivida pelos nossos estudantes", afirma.

Foto: Divulgação

Ao final, o projeto passou a ser também uma forma de preservar a memória da comunidade e aproximar os alunos de suas raízes. “O Guardiões da Terra foi, acima de tudo, um reencontro dos estudantes com suas próprias raízes”, resume a professora, que faz questão de destacar que a iniciativa contou com o apoio da diretora Eliana Vivan e da pedagoga Zelicleide.

“Muitas vezes, o conhecimento que precisamos ensinar já está ao nosso redor. Está na memória de um morador, nas mãos de um agricultor, na história de uma família, no solo de uma propriedade e na realidade vivida pelos nossos estudantes", afirma a professora Érica - Foto: Divulgação